Para servir con amor uno debe buscar la armonía del ser, mirar al mundo no como un montón de cosas y acontecimientos, sino verlo como un todo esencial. Palpar la corriente que viene del infinito y fluye hacia lo infinito, admirar la belleza, la verdad, la alegría, comenzar a querer al mundo, aun exponiéndose a no obtener nada, abrir los ojos cada mañana y despertar alegremente, gozar del canto de las avecillas, del perfume de las flores, de la luz del sol.

Sólo entonces cuando encuentra eco en nuestro espíritu la armonía de la naturaleza; la comunión con las cosas sencillas, cuando se abre el libro de la vida y penetramos en sus páginas habremos aprendido que somos todo uno, que estamos llegando a la recta donde no cabe el egoísmo, ni el materialismo, ni la intolerancia, ni la mezquindad y ahí estaremos aprendiendo a "servir con amor". Ya que el servicio se ha sublimizado y lo que hacemos en aras y en bienestar de los demás y de las cosas, lo estaremos haciendo porque nos amamos y amamos lo que nos rodea, como componente de un todo armónico y maravilloso. Así entonces, como servir con amor es todo un proceso, es toda una elaboración mental, presupone una actitud frente a la vida y las cosas.

Fuimos hace unos días a visitar a un anciano muy enfermo que estaba con problemas su vivienda producto del invierno altiplánico, penetramos en su casa que sólo la componía una cocina y una pieza en la cual se alimentaban y dos camas rústicas. Su única compañía era su esposa, también anciana; sobre una estufa a parafina se encontraba su cena sencilla.

De su pobreza se desprendía una cierta plenitud espiritual que iluminaba du cuarto. Después de verlo nos dimos cuenta que su vida llegaba a su fin. Supimos que después de toda una vida de trabajo y sacrificio no tenía nada material, sólo su mirada clara y sencilla resignación. Al terminar nuestra visita dije a su esposa interpretando su mirada, "nada cuesta nuestra ayuda solidaria" y ella con los ojos húmedos me tomó las manos y murmuró: "Dios lo bendiga". En ese momento me sentí recompensado con la vida; al salir a la oscuridad de la noche fría, sentí un calor en mi corazón, vi que las estrellas eran más brillantes y pensé que ningún dinero en el mundo podría haber reemplazado ese "Dios lo bendiga". Había aprendido a servir con amor.

Arturo Mardones

Rotary Club Chuquicamata

La Prueba de Selección Universitaria -PSU- trajo, nuevamente, noticias inquietantes desde distintos puntos de vista. El más obvio es que el nivel de ingresos y el capital cultural determinan el resultado y otro es el deficiente desempeño de la educación regional.

La Región de Antofagasta sigue en la parte baja y no contó con ningún establecimiento, considerando las nueve comunas, entre los mejores 200 del país, en las pruebas de Lenguaje y Matemáticas.

La brecha entre colegios de Santiago y regiones es sorprendente. La última PSU reveló que entre los mejores 20 colegios privados, 16 están en la Región Metropolitana.

A esto se suman cinco de los mejores quince particulares subvencionados y doce de los quince mejores establecimientos municipales chilenos.

En realidad, la situación del Norte Grande es para meditar. Las regiones de Arica y Parinacota, Tarapacá, Antofagasta y Atacama, no tienen ninguna escuela entre las mejores 200 de Chile.

Si bien a nivel macro los colegios particulares pagados volvieron a obtener los mejores resultados, es claro que mucho del resultado tiene que ver con la capacidad económica, traducida en más y mejores profesores, más horas de estudio; mejor acceso a libros y tecnologías, entre otras.

Pero esas condiciones también se reproducen en varios establecimientos del Norte y por eso llama la atención que permanentemente los tengamos en lugares de retaguardia (Simce y PSU) y pocas veces en los lugares de avanzada.

La educación es el vehículo más eficiente para saltar al desarrollo, para que las personas puedan crecer, pero a la luz de los hechos, en particular a los que menos tienen, que son los que más lo necesitan, les entregamos una instrucción que es paupérrima o deficiente. La duda instalada es si eso es extensible a otras dependencias que, considerando lo cobrado, tampoco destacan con un gran nivel.

¿Y dónde están las universidades, las autoridades, la clase política y las autoridades? ¿Dónde están los sostenedores, profesores, alumnos, las familias?

Basta de mediocridad. Se requiere abordar esta crisis que pocos visibilizan, advierten y tratan de corregir.